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小學英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

時間:2019-10-27 英語 我要投稿

  一、本課的難點沒有突破到位。

  本節課內容較少,認識學習四個表示水果的單詞:banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后,板書,領讀,跟錄音讀,學生當老師領讀,最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量,其實責任還是在我。我只讓學生從形,音上進行了整體的感知學習,學生呢,只是機械地模仿,沒有弄清楚為什么這樣發音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人,這個方法我也曾不止一次地用過,但今天由于心理素質差,太緊張,竟沒有想起。當局者迷。

  二、游戲活動設計較多,課堂氣氛活躍,但游戲有形無神。

  1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲,只讓兩排學生讀,覆蓋面不廣,且節奏慢。如果節奏再快一些,讓全體學生參與,不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況,而且在學生中間也會形成競爭。

  2、猜一猜這個活動信息差不夠大,學生興趣不高。若改為只露出一小部分,根據局部猜整體,可增加被猜物品的神密感,讓學生充分練說所說單詞。

  3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的,但在活動時由于沒講清游戲規則:找東西的人離目標近時要高聲讀單詞,反之,聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好,致使找東西的學生很茫然。其實,當時我只要示范一下這個游戲,學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

  三、歌曲教學方面。

  學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌,單詞掌握之后,讓學生學唱此歌,我先領讀歌詞,之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多,學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

  上一節課容易,上一節好課,上一節優質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸,學情、教具、學法、教法也要一并考慮,而且要以人為本,隨時調整課堂教學。

  教學反思

  一、本課的難點沒有突破到位。

  本節課內容較少,認識學習四個表示水果的單詞:banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后,板書,領讀,跟錄音讀,學生當老師領讀,最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量,其實責任還是在我。我只讓學生從形,音上進行了整體的感知學習,學生呢,只是機械地模仿,沒有弄清楚為什么這樣發音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人,這個方法我也曾不止一次地用過,但今天由于心理素質差,太緊張,竟沒有想起。當局者迷。

  二、游戲活動設計較多,課堂氣氛活躍,但游戲有形無神。

  1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲,只讓兩排學生讀,覆蓋面不廣,且節奏慢。如果節奏再快一些,讓全體學生參與,不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況,而且在學生中間也會形成競爭。

  2、猜一猜這個活動信息差不夠大,學生興趣不高。若改為只露出一小部分,根據局部猜整體,可增加被猜物品的神密感,讓學生充分練說所說單詞。

  3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的,但在活動時由于沒講清游戲規則:找東西的人離目標近時要高聲讀單詞,反之,聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好,致使找東西的學生很茫然。其實,當時我只要示范一下這個游戲,學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

  三、歌曲教學方面。

  學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌,單詞掌握之后,讓學生學唱此歌,我先領讀歌詞,之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多,學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

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